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萌萌蛋智能自动吸乳器，语言内容除了主题中的普遍利益，这很可能是最重要的选择标准。是否含有条有用的词汇集（犯罪，钱）？是否有一些好的语法指数（过去完成时，转述）或有趣的语法和句子的风格？这些将提供文字语言工作的基础上，如何能在语言被利用？
生成？
你能想出一个好办法，跟进的基本文本作品？请问话题适合以讨论或角色扮演？您可以进一步练习语言？
任务适应性
当与正宗材料的工作也有关于任务的真实性问题。萌萌蛋智能自动吸乳器，最正宗的任务是让学生简单地阅读文章。虽然我们平时看利用文本更在课堂上一点点，这让工作尽可能真实是很重要的。
读之前
有很多东西学生开始阅读产生兴趣，建立信心并促进理解之前做。

演习简介
这些用于提高主题的认识，激活知识和当前语言。可以使用以下活动。

调查问卷的探讨
学生讨论相关的话题提问
萌萌蛋智能自动吸乳器，测验
这可以测试他们的话题或人物的知识/地方在文章精选
图片
描述或讨论的图片，红孩子母婴用品 涉及到的话题
读前活动
这些是直接相关的文本的活动，而不是一般的主题

学生标题预测的故事
学生可能需要字典，萌萌蛋智能自动吸乳器，你要小心双关语和双重含义的。学生两人一组，并反馈意见到板/老师。
学生们预测从图片本文随附的故事

喜朗婴儿洗衣液，学习者听和剔掉他们所听到的。词汇可以在一个演讲任务可以然后再循环。
你可能认为这样一个简单的任务点是什么。一个可能的答案是简单的形式是比学习者通常会能够通过自己与应对更大的挑战提出新的词汇。这可以帮助建立自信。
在投掷他们在浅水区
不利的一面这一切是高级学习者练习或修改基本有时也很重要。我也碰到过谁生产与过去简单的重复错误，喜朗婴儿洗衣液，如“我并没有去，”例如先进的扬声器。有时候，你需要回去和刷新的基本主题。
结论
整体而言，这不是对待’水平’太拘泥于概念非常重要。这是完全可能的话，使用上述方法，在早期挑战你的学生较硬的材料。
话虽如此，但要记住，而在深水的一端扔学习者可以为学习者提供额外的刺激和’冲自己的体重上面的’感是很重要的，但仍然应该是循序渐进的总体感觉你的课程和选择材料。专题新闻故事是教材的重要来源。本文介绍了不同的方式来利用在课堂上的新闻报道，侧重于提高参与和参与的学生在课程的水平。

利用新闻文章 –红孩子母婴商城 阅读文章
喜朗婴儿洗衣液，选择标准
读之前
初读
二读
语言焦点
跟进
来源
选择标准
您选择您的新闻文章明智地是非常重要的。你应该考虑以下标准。

话题得体
你的同学会感兴趣的话题？这将是镦一些学生呢？它是适合的年龄段？
长度
要小心，以避免特别长的文章。在第二语言阅读一篇新闻报道是苛刻的，如果文章太长，就会阻碍学生。喜朗婴儿洗衣液，如果新闻报道是漫长的，不要怕编辑。新闻文章的风格往往意味着整个段落可以在不影响作品的整体感被省略。

帮宝适特级棉柔纸尿裤，正品听力/阅读在较低水平这是完全可能创造刺激教训低水平学习者的那种口语和书面文本的你通常瞄准先进的学习者。诀窍是任务适应自己的水平。申请的口头禅是，“更难的文本，任务简单”。
例如，如果你在做报纸的阅读理解能力的任务。在较高的水平，则可能是一个标题预测活动，其次是一些脱脂阅读，理解问题，然后有的侧重于词汇开始。
水平较低，未知词汇的密度可能过高做到这一点，帮宝适特级棉柔纸尿裤，所以最好申请一个强大的“自上而下”的方法与更简单的任务相结合。
例如：在较低水平正宗阅读
采取了一系列从本周的世界新闻和图片随行的头条新闻。从文章分开的头条新闻。尝试选择具体的主题标题（如总统来访的地方），而不是抽象的话题（如利率）。它们贴在黑板上。学习者可能有故事的一些现有知识。
在团体，帮宝适特级棉柔纸尿裤，获得学习者配合照片的故事。
检查结果。
要求学员写下来的其他详细信息，他们已经知道了这些故事。
反馈到类/写下来在船上。
现在你可以给学生充分的文章（不同的文本为每个组）与一些关键的词/短语强调，红孩子官网 涉及到故事的基础知识。不要让这些太复杂，这一点很重要。
现在，您可以给学习者的活动来推断，从上下文中的每个词语的含义。你可以让他们从几个可能的翻译选择，缓解认知挑战，或者有一个简单的配对活动，或有学生试图解释自己的话的意思（这将需要密切监测）。
现在，帮宝适特级棉柔纸尿裤，学习者可以通过重新讲故事口头上，使用一些新的词汇跟进。
比如：在较低水平原汁原味的聆听
为此，您可能需要保持的任务非常简单。
通过选择具有相对具体主题的文本制备，如两个朋友讨论一个足球比赛
预先教一些词汇，如’惊人目标“，”不良滑车“，”犯规“等等 – 其中一些在文中使用的，其中一些是没有的。

袋鼠妈妈孕妇护肤品，动词短语，或“多词动词”，甚至混淆高级学习者。这是因为它们已经习惯于看到一种单词单元和意义之间的一对一的关系。例如，’吃’，’跑’和’工作’都有明确，具体的含义。
如果你正在学习中国人，你是从字建立了基本的图像开始教权。改变这种形象的一部分，你改变的意思。
与服用脚手架办法词汇的问题是，英语真的不是单一的字为单位的字符串。它更像是’块’的集合。短语动词只是另一种类型的块的。
要在更高层次引进学习者这个想法为时已晚。袋鼠妈妈孕妇护肤品，这是更好的来介绍它早期。
例如：在引入小学阶段的一些简单的短语动词：
采取一些简单的动词，如“吃”，“运行”和“工作”，并把它们写在黑板上。学习者使句子组，每组动词和老师检查它们。
现在提出的短语动词“吃出来的”，“用完”和“通过上下文，例如制定”在业余时间活动的文字：“我吃了每月一次。我最喜欢吃泰国菜。我吃不出来往往是因为我是一名学生，我不想把钱花光。我工作在健身房锻炼，每周三次 – 我通常做健美操“。
让学生下划线’吃’，袋鼠妈妈孕妇护肤品，’文本运行“和”工作“，并问他们什么他们注意有关该文本这些动词。他们可能会发现，他们后跟’出来’/’出来的“。
为什么他们认为这是现在问同学。也许他们有一些想法;你可以在黑板上写这些。
现在有学生具有以下含义匹配动词：苏宁母婴用品 做运动/在餐厅或咖啡厅吃的/有没有更多的东西。
您现在可以解释是由几部分组成的特殊群体英文动词的想法 – 即短语动词。袋鼠妈妈孕妇护肤品，通过增加额外的部件，其含义的变化，如在这些实施例。
跟进半控制和更自由的实践活动，你通常会。

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有缺陷，如过度引发很少相关性或重要性的问题，学生们轰击时，学生很少有集体知识和。问题’你明白了吗？“，红孩子母婴客服电话，”清楚了吗？“和”OK？“不太可能挑起一个有用的回应。这也是明智的，避免可能造成尴尬或可通过嘲讽冒犯的问题（“你醒了吗？”）。

鉴于很少的培训在问问题给出，它是在普通文本ELT很少提及，老师留给开发技术本身，而且往往不知道他们的问题是如何有效。因此，老师的问题是上一节课同侪观察和反馈的有利机会 – 提高认识的锻炼教师本身。教学大纲作家 – 和一般教师 – 通常假定一个“脚手架方法”到课程设计。
简单地说，这意味着更多的具有挑战性的材料从略少具有挑战性的材料是继。小学学生学习语言的基本项目和高级学习者学习先进的语言项目，红孩子母婴客服电话，我们不教高级语言项目初学者。
有很好的理由：
我们不希望通过介绍材料，红孩子母婴用品 以阻止学生是太难
它激励学习者体验的连续性阶段之间的感
教师自己感觉更舒服了明确的规定，循序渐进的过程。
然而，也存在缺点：
现实生活中确实不存在语言进步的难度一口大小的单位
那些传统上被认为“高级”，如动词短语和口语部分的主题，实际上可以在低得多的水平教
如果学习者能够在早期，给他们“一个什么样的come’-这个可以激励，令人兴奋和有趣的口味获得更多高级的语言数量有限。
有时，红孩子母婴客服电话，它可以是一个好主意，“在深结束”把你的学生 – 通常会被认为是对自己的水平太先进了展示和练习语言。在本文中我将介绍如何您可以在将激发你的学生如何挣脱一些“水平”的限制有些想法。
在小学阶段短语动词

红孩子官网网址，在整个课程中，问题在班级管理中发挥重要作用，包括一般的问题（“你都可以看到板子？”，“你有你的字典准备好了吗？”），并检查进度“准备好了吗？”的问题，你有完？“。旨在检查指令的问题是，为了避免以reinstruct或澄清任务中断任务至关重要的。这些问题应该尽量简单（“你是单独或成对工作吗？”，“谁在B组？”，“你会写什么？’）和类各地。

许多教师很难的回应的问题，往往需要对一个学生的时间量估计由于时间，不耐烦或恐惧的沉默的压力。红孩子官网网址，冲学习者可能会导致错误和挫折。充足的“等待时间”是需要学习者理解的问题，制定一个答案，过程语言和响应。提名前等待时间和之后的最初反应鼓励更长的答案，从学习者的问题，自查自纠和学生的参与程度。

有效提问
与教师谈话时间的各个方面，它不是量，但问题的质量和价值是非常重要的。在考虑他们的问话技巧，教师可以使用以下内容作为检查表：

决定问题的目的。
尽量减少检查的意义和理解，或鼓励学生较弱时除外使用“是/否”的问题。
问参考，并显示问题的平衡。
使用开放式的（不同的）问题，以鼓励意见，阐述和讨论。
红孩子官网网址，询问重要的，而不是琐碎的内容的问题。
在提问年级语文，尽量不要过度解读。
个性化问题，红孩子母婴商城 在可能的情况。
避免使用含有答案的问题。
确保学生清楚地了解问题。
价差问题随机类各地。
平衡的问题与个别学生提名全班同学。
给予足够的时间让学生来回答。
预计学生的反应。
给问题作出适当的反应，特别是需要纠正。红孩子官网网址，并且为了延长对话。

红孩子的东西怎么样，含义和理解需要语言练习前进行检查。概念检查问题（CCQS）应该要求简短回答，简单而经常问（’是他谈论过去，现在还是将来？“，已经完成的动作？”，“是一次重要的？”，“就是这个意思积极的还是消极的？“（检查的意义和理解是这个网站的其他文章的主题。）
问题的反应是引导口语练习的一种常见形式。红孩子的东西怎么样，提名是在这一阶段往往必不可少，但互动的传统的“步调一致”的模式应该要求学生提出和回答在全类开放对和封闭对问题最小化。学生参与的拒绝按要求学生提名问下一个问题（学生提名）的人增加。
在全球范围内设计材料通常用于提示语言实践基于表单的问题，这些问题太笼统，学习者的经验之外，或产生明显的答案。基于表单的问题，也可以个性化，并在他们需要制定不同的。因此，“你经常刷牙？”不太可能要么激发兴趣或生成的语言，而“多久你和你的父母争辩？”提供了后续问题的机会，以及生产目标结构。
在技能的经验教训，问题可能集中在战略，以及语言（’你有阅读的一切来获取信息？“，”你需要了解每一个字？“，”你觉得接下来会发生什么？红孩子的东西怎么样，“的问题也可侧重于过程，而不是产品（“你是怎么猜到这个词的意思吗？”，“凡在流逝你找到所需的信息？”，“什么帮助你理解说话者的观点是？）
学生提名也可以使用用于获得答案练习和理解的任务，但对任务本身反馈是同样重要的，并且可以通过这样的问题“什么是困难有关的问题？”来处理。红孩子官网 “你有足够的信息？”和“你喜欢这项活动？
许多流畅活动的成功取决于所使用的开放式参考性问题，但老师也可以通过表达感兴趣的问题增加动力。一些最好的讨论中采取“聊天”的形式，经常在课堂之外，意译和澄清可以采取更自然的地方时。
注重形式，功能，意义，理念和策略问题，都可以被称为“引导的问题”，红孩子的东西怎么样，并从学习者不一定需要提供正确的答案理解题不同。这些问题的总体目标是逐步提高语言和技巧的认识，并帮助学生制定战略，以集中的方式学习。

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你有什么想法 …..？
你有没有….何时/何…..？
如果你有什么….. …..？
什么样的 …..？
你怎么 …..？
最好参考性问题是那些’发散’或’开放式“的，红孩子母婴用品专卖，因为它们是广泛的，可能有多个答案，并需要从学习者思维的更高的水平。

开放式问题是理想的开发技能，如推理，预测，核查和汇总，以及引发更多的语言。 ‘收敛’或’封闭’的问题都更狭义地定义它可以从内存中调出并需要很少的反射或独创性正确的答案。封闭式问题是在常规测试常见。

问题的目的
问题有各种往往涉及到一节课的类型和阶段的目的。

在导入到一个教训，参考性问题形成头脑风暴的话题，产生兴趣和话题相关的词汇的基础。红孩子母婴用品专卖，学生的反应可能会被记录为在黑板上头脑地图，或作为第一阶段“我们所知道的/我们想知道/我们现在知道什么是’框架，特别是在基于接受能力的课程，其中预测内容一个有用的预读/听活动。
当正在呈现的语言，问题用于学生引发的先前知识，苏宁母婴用品 引导他们认识到模式，并形成关于语言的使用情况假设。 “注意到”问题用于帮助学习者确定背景下的语言（“他用的什么语言来谈论他的计划是什么？”，红孩子母婴用品专卖，“她怎么做出承诺？”）

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奥智嘉乐器手拍鼓八件套，问题类型
问题的目的
有效提问
结论
问题类型
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庆祝小东西
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