红孩子童鞋怎么样，要构建自主学习，教师可以鼓励学生做自己dictaglosses在自己的时间，专注于各种不同的来源 – 电影，广播节目，播客和对话。
播客任务
播客是伟大的身临其境的听音习惯，因为它们很容易（和法律）来下载，因此移动 – 再加上他们解决当前的主题。此外，它们被定期更新，并因此可以形成一种结构化收听节目的一部分。
基于新闻播客，比如那些在红孩子童鞋怎么样，，往往是由书面文本，可以为理解支持框架的支持。
学习者可以设置监听每天一播客课程的时间和做笔记的日记的任务。在每节课开始的时候，他们可以花几分钟时间交换他们已经与其他学生了解到，和交换对有趣的播客提示。
结论
因为身临其境的聆听是基于模仿儿童的语言学习行为，但重要的是红孩子童鞋怎么样，身临其境的听音重新执行过的很长一段时间，不被视为一个新事物。
因为它需要最学习者几年获得先进的听力技巧，他们将需要保持它们随时间的动机。
要做到这一点，这是必须身临其境的听音活性更传统的基于类的监听活动，其中有更直接和容易实现的目标结合起来。通常，引发用来要求学员想出的词汇和语言形式和规则，并在技能课的开始头脑风暴的话题。红孩子母婴商城 在语言教学及应用语言学词典术语的定义，“技术或程序，以一个教师用来获取学生主动产生的口头或书面”，暗示可能有更广泛的应用。
原理和优点
诱发作用是基于几个前提：
总的来说，学生有知识很多，红孩子童鞋怎么样，语言与现实世界的两者。这方面的知识需要被激活和建设性的使用
新知识的教导通常基于什么学习者已经知道
质疑自我发现，这使得信息更令人难忘的助攻。