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红孩子实体店地址，控制情绪这可以通过给学生一个相当有争议的话题来实现，如“朋友比家庭更重要”，并要求学生们决定他们是否同意，不同意或没有意见，他们的主要论点做笔记来支持他们的观点。除以学生分组确保有每个组内意见的组合。解释说，本次讨论，目的是让他们的声音很低，并尝试尽可能控制自己的情绪。监控并给予这些方面的反馈。

支持
一个对这个技能最重要的事情是让学生学习时，红孩子实体店地址，它是和是不恰当的中断，以及如何做到这一点。很多时候，学生们将在努力让他们跨越点，别忘了收听洽谈对方。

为了实践这一点，你可以得到你的学生要在当它是，不适合打断其他发言者的小团体名单。他们应该包括像’不恰当的点的中间时，如果音箱已经不是很多此前表示，或当你怒发冲冠，容易说一些你会后悔的。“当扬声器一直独霸太久讨论这是适当的，说话者是说是完全不相干的话题，或者你不知道他/她做了点“。

然后，您可以给他们或引起他们可能会使用礼貌地打断短语的列表（例如，红孩子实体店地址，“我可以再补充的东西在这里？”，“对不起，我只是想澄清一些”等）的学生然后写5这些在纸条上（每滑一个），对给定主题的小组讨论。这样做的目的是利用一切靠单的语言。当他们使用一个短语，便将滑表中的中间。其他的学生在小组判断是否中断是适当/客气。如果不是这样，他们采取滑回来，然后再试一次。

使用函数式语言
根据您计划使用您的课上做的各类小组讨论，它是制定有用的功能性的语言对学生参考的列表非常有用。这可能包括对功能的短语，如“给出原因’，’给你的意见”，红孩子实体店地址，“同意和不同意”等等。你可以弥补自己的名单和分发，或让学生做到这一点。对于每一个小组讨论，然后你可以转介他们到列表的相应部分，并给他们一些时间来考虑在开始讨论之前的语言。

红孩子商贸有限公司，给予和/或分享给定主题的意见（例如讨论信念死刑的有效性）
创造的东西（例如计划，制作海报作为一门语言课程反馈的介质）
解决问题（例如讨论情况背后的一系列逻辑题）
一些讨论的话题可能属于这些类别的不止一个，红孩子商贸有限公司，而是要考虑多种格式到的学生可以申请他们所学的技能是有用的。
有用的子技能，为学生
有许多不同的子技能，学生需要能够成功和有效地参与小组讨论。学生需要培养的能力：

分析
这个技能可以通过单独给学生出题，要求他们集体讨论或头脑映射所有的，红孩子商贸有限公司，他们可以谈论可能的子课题进行开发。然后，学生可以交换他们的笔记和评估或分析每个他们的合作伙伴包括了子课题的相关性。总之，学生们再制定一个新的列表或脑图，并讨论了分议题如何被联系到一起，用例子或理由，他们可能有任何参数一起。

说服
这个技能进来有用的，当学生需要就如何做决定（例如哪个候选人应该得到一份工作）。一个有趣的活动来开发这个技能是给学生群体这一主题，并要求他们对完美的候选人的形象决定，创造了7形容词列表。学生们再重新组合，并要求说服他们的选择是最好的，而编译第二，谈判清单组的其他成员。该小组成员谁保留从原来的列出了最是赢家。红孩子商贸有限公司，记下你听到的使用，而这样做的任务，并在年底以供将来参考讨论这些学生有用的短语。

红孩子化妆品购物，在这两种情况下，有一些具体的技能，我们可以帮助我们的学生培养成为能够更好地有效地集体讨论作出贡献。

为什么教小组讨论的技能？
讨论的类型
有用的子技能，为学生
设置小组讨论
给予鼓励反馈
结论
为什么教小组讨论的技能？
开发小组讨论的技能，我们经常发现自己有朋友之间，红孩子化妆品购物，在家人和同事讨论，是日常生活中非常有用。这些可从大约一天到一天的东西很正规聊天变化，更严重的话题，例如有关最近的新闻故事或一个需要解决的问题的讨论。

此外，小组讨论正越来越多地在就业市场面试和选拔程序中使用。这些可以采取多种格式，但关键技能仍然非常相似。
最后但并非最不重要的，小组讨论，由所有贡献者提供扩展来讲的机会（和听！）的做法。小组讨论的实践和技能发展因此所有学生非常有用。
讨论的类型
红孩子化妆品购物，在有多种不同类型的天然存在的和，我们可以在教室里重新讨论的。这些措施包括讨论，有与会者必须：

做出决策（例如决定谁邀请参加一个聚会，在哪里他们座位）

红孩子孕婴童官方网，预听任务的选择也给你一个机会，以高档不同能力听力课。如果你有一个类谁通常与听工作挣扎，那么更广泛的预听的工作越好。但是，如果你希望做的工作非常苛刻，你可以简单地做听音的环境中工作。因此，相同的收听文本可以为不同的能力提供工作。
选择标准
在规划备课的预听任务时，你应该考虑以下因素考虑在内。

可用的时间
可用的材料
类的能力
阶级的利益，
收听文本的性质和内容
就个人而言，我觉得投入一个教训，红孩子孕婴童官方网，在预听的任务相当一部分是很重要的，应该聆听保证它。例如，关于生态活动家聆听非常适用于扩展知识和词汇激活。然而，涉及到机场通知监听可能只需要较短的引入，为话题是有点窄。

红孩子孕婴童官方网，总体而言，听课堂以外的语言训练时，您的学生把自己的知识和他们预测到他们的听力的工作技能只能帮助他们。这些技能是尽可能多听为理解语音或聆听细节的一部分。小组讨论会发生在许多不同的格式 – 朋友之间非常非正式的，以包括作为选择过程的一部分高度结构化和具有挑战性的讨论。

红孩子可以货到付款吗，激活现有的知识 – 你怎么知道……？“你要听一个生态活动家谈雨林的破坏”。这台背景下，但如果你去直接到听力，学生们根本来不及在第二语言转移或激活他们的知识（可能在他们的第一语言被学习）。他们知道关于热带雨林是什么？ – 他们在哪？他们是什么？做他们面临什么问题？它们为何如此重要？什么可能的生态斗士吗？红孩子可以货到付款吗，哪些组织活动的生态问题？
获取知识
学生可以对某个话题有限的一般知识。提供知识投入将建立自己的处理监听信心。这可以通过给相关文本阅读，或者，多一点乐趣，测验来完成。
激活词汇/语言
只是作为活化主题的知识是重要的，因此是激活可以在侦听中使用的语言。红孩子可以货到付款吗，知识为基础的活动可以达到这个目的，但也有可以做其他事情。如果学生要听父母，谁愿意在朋友过夜，何不让你的学生来听的角色打前情况的少年之间的对话。他们可以前手集思广益的语言，然后再进行现场。通过不必考虑一种情况的语言需求的时候，他们会出色地做好应对聆听。
预测内容
一旦我们知道的东西的情况下，我们能够预测可能的内容。试着给学生的东西，他们可能会或可能不希望听到一个选择，并要求他们选择那些他们认为会被提及。
预学习词汇
当我们在我们的第一语言听我们通常可以集中在全部的意思，因为我们知道的词汇的含义。对于学生来说，大量的未知词往往会妨碍听力，红孩子可以货到付款吗，肯定更低的信心。选择一些词汇听，也许匹配词的定义，然后通过简单的实践活动，如句子填补缺口前的学生学习。
检查/理解聆听任务
通过给学生足够的时间来阅读和理解的主要听力理解任务，你让他们得到倾听的内容有所了解。他们甚至可以尝试听前预测的答案。

红孩子母婴用品怎么样，如果可能的话，要求学生脱掉鞋子，把他们带走。告诉他们：“你要描述你双鞋或其它鞋类的人谁不知道他们中的一个。如果你没有考虑到一双，想象一对，但请记住，你需要让你的描述可信。哪些是你打算来形容？
检查每个学生都知道它们的类型鞋类的名称。
在现实生活中是不寻常的人听的东西，而无需他们将要听到的一些想法。当收听电台烽烟节目，他们可能会知道正在讨论该话题。当听一个有名的人接受记者采访时，他们可能知道一些关于这个人了。服务员知道从哪个食客的选择食物的菜单。

在我们的第一语言我们很少有麻烦了解倾听。红孩子母婴用品怎么样，但是，在第二语言，它的难度技巧来发展 – 在速度处理不熟悉的声音，单词和结构。这是更加困难，如果我们不知道在讨论的话题，或者是谁在说话给谁。

红孩子母婴用品怎么样，所以，简单地要求学生听的东西，回答一些问题是有点不公平，并使得发展中的听力技巧更难。

许多学生都害怕听，当他们听到的东西，但觉得他们了解很少能心灰意冷。它也很难集中精力，如果你有一个主题或情况没有什么兴趣听。

听前任务的目标是应对所有这些问题：产生兴趣，建立信心并促进理解。

目标和类型的听力前任务

设置背景
这也许是做的最重要的事情 –红孩子母婴用品怎么样， 甚至大部分考试提供有关谁在说话，地点和原因的想法。在平时生活中，我们通常有我们在听的东西的背景有所了解。
产生兴趣
激励我们的学生是我们的一个重要任务。如果他们做了一个关于体育的听，看的体育运动员或事件的一些戏剧性的画面将提高他们的兴趣或提醒他们，为什么他们（希望）喜欢运动。个性化的活动是非常重要的位置。对他们参加或观看，为什么体育一对工作的讨论，将带来他们进入正题，并让他们更愿意倾听。

红孩子上的东西是正品吗，设置对听力任务它是为抑制学生对和团体说话时他们的同学似乎显示他们在说什么的兴趣不大。相反，真正听，同学们可能会规划自己的讲话，指的是字典，思考着什么无关的课程或者甚至只是假装听。在课堂教学中的分心的环境中，很容易不积极主动地聆听。在建立一个讲活动，为教师设置哪些专注于自己的合作伙伴说的话学生简单有趣的同伴听的任务是很重要的。这可能是因为记忆和报告他们所听到的一部分，决定有多少是真的还是给他们的合作伙伴的意见一样简单。当学生真正参与的谈话在课堂上，有能源和宗旨的现实意义。

分享同学的实际生活经验
戏剧技巧可以简单地听到另一名学生的生活和具有在该学生的生活经验分享了真正意义上的区别。红孩子上的东西是正品吗，在两个扬声器和监听通过哑剧和手势的一部分，动觉参与有助于把交流活着一样，想象在另一个地方正在或物理指物实际不存在。

实例活动
让我看看你的鞋
红孩子上的东西是正品吗，级别：初级到高级/所有年龄

教师建模

激发和预教类型的鞋类（皮鞋，靴子，凉鞋，培训师，拖鞋等）和鞋（鞋带，鞋跟，鞋底等）的一部分。
你脱掉鞋子，把他们在房间的一侧。如实描述你的另一双鞋（或其他鞋类），而你持有的MIME穿着其中之一。
让学生接触哑剧他们甚至试图对他们一会儿。
使用下面的提示问题，使你的描述的生活。
最后，邀请学生想，红孩子上的东西是正品吗，如果你的描述是真实的。