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贝贝凯婴儿浴盆宝宝洗澡盆，自我意识关于上述几点，你会发现，不同的性格类型和文化的人会给你不同的答案给你辅导过程中带来的问题。例如，如果你的学生觉得这是自负的积极评估自己，所有的结果将显示这种偏见。相反，如果学习者是过分自信，他们将不能够给你真情回馈。

它需要技巧和实践大量能够通过你的学生有时会放置在路上的障碍回旋。现在我将提供一些技巧，你可以使用。

技术

问题配方
您在会议期间问你的学习者的问题需要满足以下条件：

便于理解
专注于具体的而不是抽象的
免费偏见 – 不使用加载这样的问题，贝贝凯婴儿浴盆宝宝洗澡盆，“你觉得何塞是分心你在课堂上？
引起包含具体的响应数据 – 可操作即“哪三件事情，你觉得你想提高在未来六个月内？”，红孩子官网 而不是“你有什么需要改进的？”（这个问题的答案可能是，“一切” ）
目标设定。这项技术是由人力资源专家给我看了，我发现它是非常有用的。
问学习者什么学习者的目标是现在之间以及日起三个月，六个月或十二个月的未来（你的时间框架的选择将取决于课程的类型）。目标可能包括取得雅思成绩7.0，或改善了解英语语言能力的电影
这些写下来专门设计的表，其中学习者保持的副本在安全的地方
问问他们需要采取实现这些目标的具体措施，学习者 – 并把它们写下来，最后期限。你可以在这里提出您自己的想法，并与学生进行讨论
贝贝凯婴儿浴盆宝宝洗澡盆，现在画一个时间表，并纪念这一时间表的具体步骤
定期审查进展情况是如何移动
如果你想使这个过程非常公事公办，你既可以签表，给它一个契约的感觉。最重要的是，这些目标都认真对待，并且一个计划到位，以实现这些目标。因此，目标板需要保持在一个安全的地方，且由学生和教师恭敬地对待。

成帧和再成帧
这是一种自然语言处理技术。贝贝凯婴儿浴盆宝宝洗澡盆， A’框架’是严格意义上，你察觉的情况的方式。辅导过程中，学习者往往会出现你负帧。

贝因美胡萝卜猪肉酥，辅导让评估更加动态和互动。这也给学习者拥有该评估过程的感觉。
通过让学生敞开心扉，谈自己的学习状态的机会，帮助你避免突然不明原因辍学，谁也许觉得课程已过去了他们。这可能突出的优势和劣势在自己的教学中，所以这是一个机会，让你获得反馈为师也。
结构体
辅导不是简单地坐下来有一个聊天的事情。它也不是一个治疗过程。它提前决定你要专注于什么是重要的。

例如，也许你是一个忙碌的一群，中高级级管理人员，贝因美胡萝卜猪肉酥，谁在做的过程中，因为他们已被告知，而不是因为他们想工作。他们有他们的头脑其他的东西，积极性不高。

在这样的情况下，如果他们没有花很多时间修改测试中的表现可能是相当差。所以，你可能会决定把重点放在你的咨询以下：

在那里，他们在课程开始与他们觉得他们现在
他们觉得这些障碍在他们的学习存在，如何克服这些
对未来，贝因美胡萝卜猪肉酥，以及如何的目标，他们希望实现他们管理的，不连续的步骤。
心理学背景

什么学习者相信关于学习
需要注意的是有些学员会发现被包括在评估过程有点古怪的想法是很重要的，尤其是如果他们都来自一个传统的教育背景。我经常遇到的信念 – 尤其是在亚洲 – 苏宁母婴用品 一个老师的话就是法律，而且测试结果是客观的，或多或少屡教不改。

为了解决这个问题，它的引入在整个过程中的活动，鼓励学生专注于自己的学习是一个好主意。这样做的一个方法是通过自评，我将在后面介绍。

另一点是要一致。你的同学会习惯的辅导，如果你一直深入贯彻它，贝因美胡萝卜猪肉酥，如果他们可以看到很好的效果。

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我接受的第一个答案，然后继续这个故事结合了学生的输入，而现在又要求有这样的问题再输入“我是怎么做？” “那声音说？”或“描述的老太太。”剩余的文化和个人组成员的敏感性敏感，我接受所有的贡献，包括在我的叙述。当我感觉到组已经准备好，我邀请学生愿意承担说书人的角色，并给他们我的座位。它通常是在这一点上是一个好主意来回顾一下迄今为止的故事，苏宁云商收购红孩子，并提醒新的讲故事的人，要求和他们的讲述将其他学生的想法。他人提供的接受是协作性的和自发的讲故事的关键要素。当他们选择还是我建议他们可以用手上的作用。

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延伸阅读
说到自然：苏宁云商收购红孩子，为自信和流利大卫·希思菲尔德戏剧活动。 DELTA 2005年发布

如果您在使用类音乐有任何建议或提示您想分享这个网站，给我们发电子邮件，并把“音乐”的主题行。辅导包括通过自己的长处和短处说话。这是一个互动的过程中，他们可以说他们是如何看待他们的学习，课程，和他们的老师。

为什么辅导是非常重要的
传统上，苏宁云商收购红孩子，学生参加课程，测试设置和标记中给出。这是一个相当线性过程。

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协作故事决策
我喜欢讲，创造与学生的故事。协同口服故事的决策是非常具有挑战性的，红孩子母婴商城 我觉得用提示牌或兜兜组获得依次从各组成员的贡献时学生很少创造真正搅拌故事。然而，有效地使用时，一首音乐可以使所有的差异，如教师资源书说起自发描述。

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协作故事制作教室
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我给一个说明，我已经准备和课前练习，与音乐配合的场景。在故事的一开始我是主角，我举目无亲。我讲故事以第一人称，如果它发生在我身上，但我小心地避免把我自己的签名就可以了。例如我不说清楚，如果我是男是女，红孩子母婴是正品吗，还是我是成人还是儿童。

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让学生坐在舒适，并告诉他们你要问问题，红孩子官方旗舰店，他们可以在他们的头脑回答这些问题，但如果他们错过了一些问题，他们不应该担心。
告诉他们，事后却可以谈论他们的经验，如果他们想和他们保证要记住每一个细节并不重要。邀请他们把像比分电影扩展首乐曲之前关闭他们的眼睛。
解释说，他们可以放松，听音乐和你要求的约10分钟的提问。一旦音乐已经站稳了脚跟，开始引导他们通过可视化。
下面的脚本可以被用作一个参考。暂停每条指令或问题之间的几秒钟。
红孩子官方旗舰店，“听你周围的房间的声音……现在听你内心的声音，你的呼吸……你是在一个非常特殊的地方外，不得在该建筑物。这是一个你非常清楚地知道的地方。你已经知道这个地方多年。你喜欢这个地方。你在这里你自己，有没有人跟你…你怎么了？……什么时候一年是什么？……什么样的天气？你能感觉到它在你的皮肤？… 红孩子官网 你可以闻到什么？……什么声音你能在你身边听见了吗？……什么声音，你可以在远处听到了吗？……你看看周围，你可以看到？你看到什么颜色？……你怎么觉得呆在这里吗？……现在，你看到有人来了。你很高兴看到这个人。是谁呢？……他们告诉你一些你没有想到的。他们是怎么告诉你？你感觉怎么样？……你会怎么做？……现在我要停止发言一分钟。请保持你的眼睛关闭。我想让你看看…………… ..OK会发生什么，现在听你内心的声音……听声音，你在房间里，当你准备好了，你可以睁开眼睛。
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取得实际的成果
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可视化
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案例分析
在更广阔的背景 – 基于任务的学习和发展普莱斯
抽出的含义

案例研究：提出一个配方任务
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选择你相信你的学生将会发现有趣的话题。
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确保输入和实践之间的平衡
使用多种款式/型号的
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