红孩子的东西怎么样

红孩子的东西怎么样，含义和理解需要语言练习前进行检查。概念检查问题（CCQS）应该要求简短回答，简单而经常问（’是他谈论过去，现在还是将来？“，已经完成的动作？”，“是一次重要的？”，“就是这个意思积极的还是消极的？“（检查的意义和理解是这个网站的其他文章的主题。）
问题的反应是引导口语练习的一种常见形式。红孩子的东西怎么样，提名是在这一阶段往往必不可少，但互动的传统的“步调一致”的模式应该要求学生提出和回答在全类开放对和封闭对问题最小化。学生参与的拒绝按要求学生提名问下一个问题（学生提名）的人增加。
在全球范围内设计材料通常用于提示语言实践基于表单的问题，这些问题太笼统，学习者的经验之外，或产生明显的答案。基于表单的问题，也可以个性化，并在他们需要制定不同的。因此，“你经常刷牙？”不太可能要么激发兴趣或生成的语言，而“多久你和你的父母争辩？”提供了后续问题的机会，以及生产目标结构。
在技能的经验教训，问题可能集中在战略，以及语言（’你有阅读的一切来获取信息？“，”你需要了解每一个字？“，”你觉得接下来会发生什么？红孩子的东西怎么样，“的问题也可侧重于过程，而不是产品（“你是怎么猜到这个词的意思吗？”，“凡在流逝你找到所需的信息？”，“什么帮助你理解说话者的观点是？）
学生提名也可以使用用于获得答案练习和理解的任务，但对任务本身反馈是同样重要的，并且可以通过这样的问题“什么是困难有关的问题？”来处理。红孩子官网 “你有足够的信息？”和“你喜欢这项活动？
许多流畅活动的成功取决于所使用的开放式参考性问题，但老师也可以通过表达感兴趣的问题增加动力。一些最好的讨论中采取“聊天”的形式，经常在课堂之外，意译和澄清可以采取更自然的地方时。
注重形式，功能，意义，理念和策略问题，都可以被称为“引导的问题”，红孩子的东西怎么样，并从学习者不一定需要提供正确的答案理解题不同。这些问题的总体目标是逐步提高语言和技巧的认识，并帮助学生制定战略，以集中的方式学习。