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teddy bear德国泰迪熊婴儿纸尿片,接下来,我们进行了对话都在一起,我们评论了配方中使用什么样的语言,语调和重音和审查新词汇。
然后,学生们改变了合作伙伴和轮流来形容他们看了,他们的新的合作伙伴,谁没有见过它的配方。
回到原来的配对,他们决定自己的配方至今。他们做了笔记,并讨论了他们将要支付的每一步。
然后,我展示了如何使用VoiceThread介绍他们的食谱。 (VoiceThread是一个Web资源,它允许您选择的照片,teddy bear德国泰迪熊婴儿纸尿片,无论是从互联网或您的计算机,并创建一个在线的幻灯片有记录的评论。)
成对回来工作,他们发现他们在互联网上的食谱的配料照片。然后,他们上传自己的照片,以VoiceThread并记录它们的食谱,用他们就会发现作为视觉辅助的照片。
一旦完成,他们创造的博客帖子和嵌入式他们VoiceThreads进去。 (A后是一个博客条目或贡献,红孩子母婴商城 它可以包括文本,图像和视频,除其他事项外,嵌入意味着纳入别的东西之内,在这种情况下,博客文章。)
其发布的帖子的食谱后,teddy bear德国泰迪熊婴儿纸尿片,我花了时间与每对与他们听着他们的VoiceThreads,并侧重于他们会遇到什么问题。
最后,大家讨论和评论彼此的食谱。
从已完成的任务的类博客的例子。
在更广阔的背景 – 基于任务的学习和发展普莱斯
我在这里介绍的方法显然是受惠于由Dave和简·威利斯促进了基于任务的学习研究和发展,在其他之中。和他们一样,我认为语言学习的重点应该是内容和意义,而不是语法。这并不意味着语法冷落的公式,teddy bear德国泰迪熊婴儿纸尿片,但在审查所有需要通过任务的每个阶段成功地工作的知识背景下相当接近。

我也一直在通过个人学习环境(普莱斯)辩论的影响。一个PLE构成各种不同的工具和资源,学习者使用,以满足他/她的学习需求。