奥智嘉乐器手拍鼓八件套，很多时候，学生辍学的课程，因为他们觉得不被满足他们的需求。这不一定是老师的错，而是因为他们从来没有谈论他们的进步，产生了感觉，他们从来没有真正“拥有”课程的机会。不要让这发生在你身上！辅导集成到你的课程，你会看到其中的差别。现在，放松我的沙发上……提出问题是沟通的自然特征，也是其教师在他们的处置是最重要的工具之一。提问是教师管理类的方式是至关重要的，让学生与内容，鼓励参与和增进了解。
通常情况下，教师每天300-400之间的问题要问，奥智嘉乐器手拍鼓八件套，但是提问的质量和价值各不相同。虽然质疑可能是一个有效的工具，还有一门艺术和科学问这问那。
每一个问题，需要一个反应（除了要求和建议的情况下），这样，问题不可避免的产生通信。红孩子母婴用品 但是需要就一般时间限制，需要不断老师讲时间降至最低，同时最大限度地提高学习者的贡献，被认为是提出的问题数量。
奥智嘉乐器手拍鼓八件套，问题类型
问题的目的
有效提问
结论
问题类型
已经有一些类型学和问题分类的。苏格拉底式提问，由保罗的例证分类，形成诱发作用的基础上，而布卢姆的分类标识六类由思维技能可以被开发和测试的问题。在语言教学和学习的背景下，布卢姆本人认为，“在建设教育目标分类学的主要目的是便于沟通……”课堂提问一般分为两大类：
显示的问题。这些都是旨在引起学生已有的知识，奥智嘉乐器手拍鼓八件套，并检查理解。它们经常集中的形式或语言的结构和物品的意义上，和教师已经知道答案。