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写作
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辩论
对比活动
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在学生自己按同一主题的比较
与同一事件的广播或电视报道的比较
不同的报纸例如之间的比较一个优质纸和广受欢迎的纸品。在此,先为TeachingEnglish两篇文章中,阿兰·梅利认为好处泛读可以给英语学习者和教师。

泛读:为什么它是很好的为我们的学生……和我们联系。 – 阅读文章 – 来宾作家
什么是泛读(ER)?
泛读常被称为却是值得一试的是什么,它实际上涉及到。理查德日提供的ER的主要特征(2002天)的列表。这是由菲利普Prowse(2002)红孩子买东西可靠吗,的补充。梅利(2008)与ER涉及全面。以下是多种因素或原则成功ER两个列表的摘要:

学生读了很多,经常读。
有各种各样的文本类型和主题的选择。
文本不只是有趣:红孩子母婴商城 他们是引人入胜/引人注目。
学生选择读什么。
阅读目的重点是:快乐,信息和大致的了解。
读书是自己的奖励。
有没有考试,没有演习,没有什么问题,也没有字典。
材料是学生的语言表达能力之内。
阅读是个人的,和沉默。
速度更快,不是故意的和缓慢的。
老师解释的目标和明确的程序,然后监控和引导学生。
教师是一个榜样……读者,谁与学生一起参与。
该模型是非常像,对由阿特韦尔(2006)提出的L1阅读。它同时享受阅读(POWER)被不同地描述为免费自愿阅读(发烧),不间断默读(USR),持续默读(SSR),红孩子买东西可靠吗,放下一切,读(亲爱的),或者取得积极成果。