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红孩子孕婴童官方网，预听任务的选择也给你一个机会，以高档不同能力听力课。如果你有一个类谁通常与听工作挣扎，那么更广泛的预听的工作越好。但是，如果你希望做的工作非常苛刻，你可以简单地做听音的环境中工作。因此，相同的收听文本可以为不同的能力提供工作。
选择标准
在规划备课的预听任务时，你应该考虑以下因素考虑在内。
可用的时间
可用的材料
类的能力
阶级的利益，
收听文本的性质和内容
就个人而言，我觉得投入一个教训，红孩子孕婴童官方网，在预听的任务相当一部分是很重要的，应该聆听保证它。例如，关于生态活动家聆听非常适用于扩展知识和词汇激活。然而，涉及到机场通知监听可能只需要较短的引入，为话题是有点窄。
红孩子孕婴童官方网，总体而言，听课堂以外的语言训练时，您的学生把自己的知识和他们预测到他们的听力的工作技能只能帮助他们。这些技能是尽可能多听为理解语音或聆听细节的一部分。小组讨论会发生在许多不同的格式 – 朋友之间非常非正式的，以包括作为选择过程的一部分高度结构化和具有挑战性的讨论。
www.redbaby红孩子，首先，学生可能缺乏在他们告诉轶事，描述自己的感受或理直气壮地说出自己的观点用自己的母语，更不用说在英语能力的信心：“我不知道该说什么或怎么说。”
其次，类是由谁是环境扔在一起的学生。他们没有选择自己的同学，他们也不会全部混社会，如果他们遇到了类外：“我没有很多共同点与学生，所以我为什么要听她的？”
应对这些挑战
在课堂上，我们的挑战是创造一种感觉舒适，www.redbaby红孩子，同时刺激了学生说说自己和真正的倾听对方的世界。实现这一目标的一种方式是通过利用一些简单的技术，这有助于使学生的外面的世界活在教室里。如下面描述的以下四个技术在活动中表示“让我看看你的鞋子”。
教师建模
这涉及到观察他们的老师做一个可以实现的任务，学生们，他们自己即将做的。着眼于教师再保证什么期望他们的学生，并给他们关于什么样的内容，包括理念。有替代钻井和造型之间做出一个重要的区别。我们不要求学生尝试和复述我们说的话。我们不是为学生提供了一个框架。造型老师给学生的信心，往往比抽象的指令给予，从而可以更容易导致不确定性和任务完成不足更有效。
可视化
术语可视化建议侧重于心灵的眼睛的视觉图像。但是，它可以描述想象的听觉，www.redbaby红孩子，嗅觉，触觉和情感体验为好。形象化了一下，场景或事件是否真实或想象的是一个非常有效和强大的方式进入扩展的个人演讲。花费在可视化的时间可以在活动的后续演讲阶段引发更多的思考，通过和学生刺激的内容。